Динамика самоактуализации личности студента в процессе обучения в вузе

Манипулятор – человек, который достигает своих целей с помощью различных уловок, ухищрений и приемов, не сознает, что в жизни на самом деле важно. Он держит себя и других под постоянным контролем, скрывая от них свои мотивы. Манипулятор испытывает глубокое недоверие к человеческой природе [4].
Во многом проявления самоактуализации Э. Шостром связывает с понятиями «компетентность во времени» и «опора на себя». По его мнению, самоактуацизирующаяся личность является наиболее компетентной во времени. Она имеет дело с жизнью целиком в настоящем, хотя использует прошлое и будущее, чтобы придать настоящему больше смысла. Обобщив все характеристики актуализатора и манипулятора, Э. Шостром создает тест оценки самоактуализации личности – САТ. Данный тест будет в дальнейшем использован в исследовании.

1.2 Условия и особенности, влияющие на процесс самоактуализации

Одной из важнейших характеристик полной и позитивной самоактуализации является адекватность. Это означает, что атрибуты личной подготовки должны основываться на профессионализме преподавателей и соответствующей самооценке (прил. 1).
Межличностные качества личности аналогичны тем, которые существуют внутри индивида, но они характеризуют отношение учителя к другому (ученику, коллеге). Они проявляются как признание и приятие личных ценностей другой стороны, его субъективности, стремления к независимости и свободе, уважения к нему и уверенности в его духовной и творческой силе. Развитые межличностные качества позволяют учителю координировать отношения между своим «я» и другим «я», создавать условия не только для себя, но и для своей самореализации [2].
Научная, теоретическая и практическая составляющие подготовки важны для самоактуализующейся личности.
Научно-теоретическая подготовка характеризуется необходимым и достаточным объемом знаний о самореализации и основой для ее фактического осуществления. Это важный источник информации для педагога о природе самоактуализации, ее значении для него и его профессиональной деятельности, о предмете, содержании, процессе самореализации, ее условиях, принципах, приемах, методиках, индивидуальных способах реализации и т.д.
Практическая подготовка означает формирование определенного набора навыков, преподаватели предпринимают действия на основе имеющихся знаний, главное - овладеть соответствующими нормативными приемами и личностными методами самореализации в профессиональной деятельности.
Целесообразным является подчеркнуть, что обязательным и очень важным условием подготовки к самоактуализации является полная готовность учителей к общепрофессиональной деятельности.
Наличие субъективных условий для развития является определяющим фактором эффективности самоактуализации. В то же время следует учитывать тот факт, что объективные условия внешней активизации способствуют активизации самоактуализации учителей.
В частности, И.Ф.Исаев считает, что для самоактуализации учителей, помимо субъективных условий, им также необходима соответствующая стимулирующая среда, то есть определенные объективные условия. Им, помимо прочего, автор приписывает позитивную эмоциональную и психологическую атмосферу в коллективе и команде логистики.
Представители гуманистической философии и психологии высказали мнение, что для достижения наиболее эффективной самоактуализации необходимо придерживаться доброжелательного и понимающего отношения к другим [3].
Б.С. Гершунский обоснованно полагает, что человек может стать полностью самореализующимся только на основе эффективного образования [16].
Объективные условия связаны с двумя взаимосвязанными аспектами:
- стимулирующей профессиональной средой;
- организацией специальной подготовки к самореализации в системе непрерывного образования.
Стимулирующая профессиональная среда проявляется как совокупность следующих компонентов: содействие и одобрение самореализации в профессиональной среде, благоприятная психологическая обстановка в коллективе, методическая и материально-техническая поддержка.
Становление самоактуализации требует от человека больших усилий. В своей профессиональной деятельности и самоактивации людям необходимо, чтобы члены коллектива осознавали и принимали его ценность, субъективность, стремление к независимости и свободе, с уважением и добротой, полной уверенностью в его духе и креативности. Все это доказывает, что взаимодействие всех субъектов коллектива обязательно в правилах общения самореализующейся личности.
Следовательно, эффективная самоактуализация в профессиональной деятельности требует комплекса определенных условий, которые действуют на единстве субъективного и объективного аспектов. Субъективные условия - это общая тенденция учителя к самореализации: психология, личностно-психофизиология, наука, теория, практика.